初二整理作文
要写出好作文，先要做一个思想丰满的人。也就是说，想要写出好文章，孩子首先要有自己的观点和判断，要有自己的感受和情绪。下面是小编为大家整理的初二整理优秀作文，希望能够帮助到大家!
初二整理作文【篇1】
在成长的过程中，我学会了许多许多的本领，它们像星星一样多，数也数不清，它们像海洋里的鱼儿一样多，不知有多少。但是我最骄傲的就是我学会了整理房间，这也是我最喜欢的事情啦!
一天周末的下午，妈妈对我说：“别的小朋友的房间都整整齐齐，干干净净，你的房间真的是太乱了，你来自己整理房间吧!”妈妈这一句话打动了我，我羡慕极了，他们都有整齐、干净的房间，为什么我没有?所以，我下定决心，一定要把我的房间整理的干干净净、整整齐齐、漂漂亮亮。这是我第一次整理房间，所以非常高兴，高兴到能一跳三尺高!
我看妈妈整理房间非常轻松，我就自己放放这个，放放那个。可是我一会碰倒这个，一会碰倒那个，笨手笨脚的。这一幕刚好被妈妈看到了，妈妈说：“还是我来教你吧!”我看了看妈妈，说了一句：“好吧。”妈妈说：“世上无难事，只怕有心人。”就这样妈妈帮我一起整理，她告诉我：“不要着急，才刚开始。”就在这时，妈妈拿出一个大盆子，我一看，里面装满了整理房间的工具。有彩灯、有收纳盒等等物品。我和妈妈一会贴贴这个，一会粘粘那个。我和妈妈还一起做了一个秘密基地，它在我的书桌下面，它很大，我可以躺进去。我们先放上毯子，再放上彩灯，放一些零食和一些娃娃。终于，我和妈妈把房间整理的干干净净、整整齐齐，非常漂亮。我想告诉全世界的人，我非常开心!我有一个美丽的房间!
我知道了“世上无难事，只怕有心人。”每当我遇到困难时，我就会想到妈妈的这句话，只要想到它，我就能克服困难!
初二整理作文【篇2】
如果说，往事能够下酒，回忆便可作一场宿醉。那斟在琉璃盏里的，浅浅的回忆，总带着烟水寒色，渲染着，渲染着，最心动的相遇和最不舍的离别。逆光薄暮中。帘卷黄昏，心事都盛开在最柔软的时光底色上，那碎了一地的怀念，重新整理，整理出任何与风月有关的画面，整理出任何与往昔纠缠的碎片。
月下门推，紫箫横吹，一声懂你，夏荷飘香。此生恰如三月花，看得见开始，猜不透结局。微凉的岁月里，水色如烟，分不清哪一段是时光，哪一段是忧伤。敞开心怀，以纤尘不染的双手，拾取记忆中的灵动，整理着，整理着，或是红牙月板，浅唱低吟，或是云蒸薄月，清露如霜，亦或是，烟柳画桥，云淡天长。竭力去铺排，去镶嵌，整理一份完整的怀念，将那些深深的纹，雕刻在心底，溶于血液，繁花落尽后，酿成一杯芬芳的佳酿。
风动梨花，淡烟软月中，归来的是点点幽心，化作梨花，盛开在海角天涯。往日的幕幕，如断了脉络的红叶，几缕相思，几缕离愁。借着山岳风声，整理出山水深情。那些错过的年华在漠北开出斑斓的紫薇花，却荒芜了轮回的春夏。整理着那些年华里的月光那些绵绵不尽的风声，怀想起往日种种，轻轻地，在那些或明或暗、或喜或忧的画面上，印下一枚时光的印章。将岁月的长途，整理的花香满径，回归内心，恰如其分，韵致天然。
刀光剑影，鼓角争鸣。湮没在岁月风沙中的黄尘古道，荒芜在悠悠史册中的烽火边城。隔着历史的宫墙，整理出大漠狼烟，整理出风光荣辱，整理出如水蜿蜒的不老风景，整理出如风诉说的沧海遗梦。
一段回忆，掩不住一曲离合悲欢，一曲离合悲欢，道不尽一页苦辣酸甜。千年一梦，一梦千年，梦里谁主春秋?整理出千年的离合悲欢，苦辣酸甜，整理千年一梦，谁主春秋，自明于心。
邀半缕清风，携一叶闲心，怀想落花嫣然，良辰美景，整理着未央的回忆，曲终人散时，对酒当歌。
静静地怀想，轻轻地整理，收藏起如烟的碎片，然后，在某个夏日的午后，晾晒出任何与心事有关的画面，将人生这一途，点缀得花香弥漫。
初二整理作文【篇3】
快过年了，我们计划给家来个大扫除。妈妈也给我分配了任务—书桌的清洁整理。我在心里暗暗高兴：就这么点地方，要打扫整理它收拾它，那可是张飞吃豆芽—小菜一碟呀。于是，我胸有成竹地说：“保证完成任务!”
先擦桌子吧。说干就干，我先把桌面的东西都搬到沙发上，再打盆清水，然后把抹布浸湿。我把抹布拧到不滴水，再把它叠成方块状，便开始擦桌子了。我一看桌子，便倒吸了一口凉气。天哪，原来雪白雪白的桌面变成了灰不溜秋的了，上面还有一粒粒黑糊糊的墨点呢。桌面上一条条的划痕就像一张张嘴：有的像在埋怨我太不注意桌面卫生，有的像在催促我赶紧干活……谁叫“某人”平时不注意学习习惯呢，一会儿把桌面当草稿，一会把桌面当画纸。我使出九牛二虎之力就是擦不干净。怎么办!怎么办!哈，有了。我看妈妈经常用牙膏洗水杯，我也来试试。我把牙膏挤在桌面上，用抹布使尽的擦，在浪费了半支牙膏后，我终于把桌面恢复了原貌。
不过，最累最有意思的要数整理书柜了。我先把书桌上部书櫉里的课外书中已看完的先拿出，再和工具书重新摆正就可以了。最关健的是书桌下部的柜子里，经过一个学期的“积累”，大大的柜子被各类作业本、各种试卷、报纸塞的满满当当。这可怎么办呀?这根本无从下手。这时妈妈走了过来，看了看现场，又看了看六神无主的我，无耐的笑了笑：“把这些都分分类，要保留的放一边，要作废的放废纸箱里。”我按着妈妈的方法开始整理，一会拿出一叠书法草稿，看了看，结构不都对，不要不要。咦，还有一本二年级的作业本，字写的又粗又大，比比现在自己写的字，原来坚持学习，进步也是：“润物细无声”。又看到语文报上很的意思的文章，这个要保留。在分类整理过程中，不知不觉对自己的学习也做了一个评价比较呢!最后，我把整理好要保留的书报分批搬到楼上。书桌整理终于大功告成了!
我很感谢妈妈给我分配的任务。我不但把书桌整理干净，而且还明白了一个道理：想要把事情办好，就必须要有一个良好的习惯。我决定：书桌以后都由我来整理。
初二整理作文【篇4】
最近有一大批读物到家，一批课外辅导用书和一个小书柜也接连而至。我的小房间里到处放满了书，所有我决定收拾收拾。
我和表妹联手将书搬到一个桌子上，先打扫书桌。妈妈递给我三条抹布，一条沾水，一条粘水加肥皂，还有一条是干的棉抹布。先用棉抹布擦，这样会产生静电，更容易将灰尘擦除，再用湿抹布擦，再用粘了肥皂水的，最后用干抹布。
我先用干抹布擦了一遍，再用湿抹布来擦，却发现越擦越脏，原来灰尘本年被擦到左边，来回一圈又到了右边，就这样回环往复，自然是擦不干净，倘若向着一个方向擦，将灰尘都集中在一块就会好的多，在用粘了肥皂水的抹布擦的时候，碰见一些经久不衰的老顽固，可以用食指和中指用力的来回擦，这样再顽固的污渍都能乖乖“下岗”，最后用棉毛巾将水渍“一挥而下”。
擦完书桌后，我将这堆课内外辅导书做了一个大迁徙，将上一学期的书分大小插在旧书柜里，将下学期的书一套一套地分好，再按从大到小，从左到右的顺序排列好，将作业本放在最后边。接着我将工具书从块头最大的《现代汉语字典》往右排，直至所占空间最小的《新华字典》。
接着我又将书分为了“历史类”、“散文类”、“童话类”、“小说类”、“判案类”等十余种，一种放一到两层，仍按从大到小拍好。当收到小人书《西游记》时我犹豫了，《西游记》为四大名著之一，应该与其他名著一起，还是独占一角，可它却又是一册册小人书，以童话方式编排的，又应置于童话类，那我应该归于哪类呢?“依我看，你还不如把这套书给你表妹，她刚上一年级，这对她也有帮助，而你不应该看这些小人书了，你应该读原著呢。”妈妈突然走过来说，“这样多占地方。”“是啊，该舍弃的就得舍弃，自己不需要的就可以送给需要的人，不放弃，无用的东西就会越堆越高，占的空间也越大，负担也就越大，再大的空间也得不到利用。”明白这些后，我把没什么用的书抽出去，然后整理书，最后编号。
最后，我将一些杂物、文具等摆放整齐，回归它们真正的家园。
望着我的小书桌和水柜，环视着被我们打扫整齐的房间，一种自豪感油然而生。
初二整理作文【篇5】
军训有一个很重要的内容，那就是整理内务，我真的很不喜欢这个军训内容。
内务主要要整理军被和床单，先说军被吧。军被，多年来被我们形象的比喻成“豆腐块”。一床好好的被子，只要经过用心的折叠，就能叠成一块豆腐?可以。叠的好的教官，叠出来的军被有模有样，漂亮极了，每次教官一叠好，旁边的我们都会“哇——哇”的赞叹起来。教官叠的那么好，情有可原，可是我们这些同学，才在这里待五天!叠出来的军被能漂亮吗?看那一床床被子，要不没有棱，要不没有形状，唉，真难。叠军被，从四年级以来就一直困扰着我，但是祸躲不过，今年再教叠被子时，我就认认真真的跟着教官学起来。
叠军被，讲究三叠四折。叠的时候，一个小小的细节都不能放过，比如这一头短了，那一头多了，都得自己去拉整齐。军被上有褶，教官叫我们用衣架细心地刮一刮，我一看，果然好了。本来这三叠四折很麻烦，但是偷偷告诉你们：军被因为被太多人折了，上面日积月累的都留下了印记，根本不用自己比对，嘿嘿，偷工减料。接着，我们要把被子叠在一块儿。先用枕头量好距离，接着，要用我们的“鹰爪”用力的抓出一个凸槽，两个手像“六”一样把它拱起来，翻过去，就有了形状。这一步是最难的!每一次，我好不容易抓抓抓，抓出来的凸槽叠过去时总是没有形状，真让人头疼。
费了一番心思之后，我们把两边同时叠好，就可以收尾了。收尾时，再次用我们的鹰爪抓出一个更大的拱桥，这时候，又得叠过去了。吸取了前面的教训，我总会小心翼翼的把被子叠平，成功后，我会用力的用双手捏出一条长长的棱。别说，叠好了的军被真挺漂亮的。这两天，我几乎每天都要叠个三四遍才叠好。叠好了军被，铺床单就简单多了。我们只用先把多出来的床单掖进床垫下，再用衣架两边刮一刮，把床单弄平就好了。别看我说着简单，可是做着非常难!不过，在一天天的实战演练中，我的内务整的越来越好了!最后我还抱得了优秀学员的大奖，不知道跟内务有没有关系呢?总之，跟内务打了两年交道，我终于克服了它，胜利者最后还是我!
如今，我已经可以熟练地整理内务了，我想整理内务其实也没有我想象中那么难得。世上无难事，只怕有心人。