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初一语文教学总结

时间: 小龙 教学总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,接下来给大家带来初一语文教学总结,希望能给您大家带来帮助。

初一语文教学总结精选篇1

我休产假回学校之后,学校安排我教一个班----七年级九班。在这三个月的时间里,我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提高其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。

一、夯实基础。

(一)早下手,抓反复。

语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难。在语文上投入很多精力,所以,对于文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录,我让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。

(二)用足教材,以&“本&”为本。

针对我班学生的实际情况,我非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。

必读篇目我是篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

(三)分步前进,学写作文。

在作文教学上,我没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提高起来。

二、广泛拓展

(一)扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性,我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,检测学生掌握情况。

(二)坚持写日记,抽时间做评讲,优秀作文在年级范读。

三、最后冲刺

(一)结课后,课堂时间先带着学生复习,家庭作业以复习生字词和文言文等内容为主,然后分六次进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。

(二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,现代文阅读等,每项复习结束都有配套试卷加以检测巩固。

在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能力。根据班级的情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

(三)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我对众多试卷作了挑选,选择难度不同的试题,进行统一测试,重在让学生掌握知识点.训练考生考试的感觉及做题的技巧。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

初一语文教学总结精选篇2

岁月逝去无痕,年华掷地有声。时间宛若指间的流沙,悄然而逝,转眼间,一个学期又即将结束。本学期我担任七年一班的语文教学工作,七年级是初中学习生涯的初始阶段,对孩子而言,这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼,回顾本学期一路走来的点滴,颇有感慨,现将本学期教学工作总结如下:

一、培养良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。我的具体做法是:

(一)养成勤查工具书巧识字的习惯。

在语文学习中,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初,我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。对于形近字和易错字,我会从古人造字的角度,让学生音形意结合,如“眼花缭乱”的“缭”字,我就拿了一条丝线,在一个学生眼前,从上到下画出波浪线,问“你眼花了吗?你乱了吗?”――所以“缭”是和“丝线”有关。

(二)广泛阅读,静心阅读,快乐阅读

语文从来就是一个有关素养的学科。所以在本学期的教学中,我自己以身作则,鼓励学生与书为伴,撷取属于他们自己的每一朵浪花。每周安排的阅读课必须静心阅读,可以适当做读书笔记,但绝不能做各科作业。徜徉书海,才能享受到文字的魅力,真正做到好读书,读好书。

(三)养成写小练笔(周记)习惯

许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中,我让学生坚持写随笔日记,每周安排三篇随笔一篇读书笔记。在写作内容上也加以指导,写真事,抒真情,消除学生的畏难情绪。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。

(四)重视朗读、培养语感。

在本学期教学中,在指导学生朗读课文上,下足功夫,从朗读的停顿、重音、停连、情感等当面,做示范,抓引领,以提高他们的语感。每一篇课文,特别是散文,诗歌,我都要求学生接力朗读投入朗读。我在我们班特别推行了晨诵课,选择文质兼美的诗歌,教学生吟诵,感受语言美。

二、细研教材,潜心备课。

教学中,备课是十分重要的环节,因为本册书是新改版的部编本教材,深入把握一册书目标、单元目标、课文目标上,下足了功夫。因此,我将大部分的精力和时间投入在备课上,认认真真钻研教材和教法,力求深入理解教材,准确把握重难点。另外,本学期我在备课时,着重以学生为主,站在初一学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章!让课堂有趣、有料、有语文味。

三、做好课后辅导工作。

两个班的学情不同,授课的方式也应有所侧重。但是亲近温柔是我的教育教学的一大法宝,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善开始,从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。

另外,在本学期的教学工作中,我非常注重语文素养的潜移默化,用人格影响人格,用文学引领成长。

四、自订学习目标,增强学习信心。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。我注重发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,制定不同的短期目标,实现了目标的都会在班上给予表扬、鼓励。每一个孩子都有闪光,都喜欢得到表扬,特别是差生,当他实现目标的时候,成就感会带动潜意识里的学习动力。通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。

五、开展多种多样的语文活动。如20___年冬的初雪,我就在两个班应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动,后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”,大大激发了学生的兴趣,提升了语文素养。

六、诗意。本学期的语文我特别注重了读写结合的习作训练,如《和她初相识》、《今夜月圆时》、《站在讲台上的风景》等,从拟题出发,让文字诗意。

本学期七一班和七七班的语文教学工作在每一位家长的支持下,在每一个孩子的努力下,取得了一定成绩和进步,尽管也存在一些问题,但我相信,如果能长此以往,语文成绩和语文整体素质肯定会稳步提升。

本学期,行走在诗意语文教学中,充实而幸福。愿20___我能更加努力,更加踏实稳健地走好每一步。

初一语文教学总结精选篇3

一、成立课改领导小组,抓“管理”。

组长:陈文会

组员:安淑娟 刘冬玉 任 杰

二、加强校本培训,抓“学习”。

教师的理念直接影响着“四环节”教学法的实施,并且制约和影响着学生素质的发展。因此,要落实“四环节”教学法首先从提高教师的内功做起。

(一)、学理论

1、组织教师深入学习区“四环节”教学法实施方案,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、组织教师观看优秀教师课堂实录,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导自己的教学实践。

3、多方面创造条件为教师提供听课和培训的机会,以获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。通过培训,使教师既有理论的研究,又有实践的观摩,提高教师业务水平。

(二)、重实践

1、狠抓集体备课,向课堂要质量

(1)、确立集体备课及管理流程。熟悉教材、形成个案——中心发言、突出重难——集体研讨、形成共案——课堂实施、信息反馈——教后反思、专业提升。

(2)、完善集体备课步骤。集体备课每周一次,备课的任务是对下周的教学内容进行研讨,形成共案。由教研组长主持,所有任课教师参加。

第一环节是熟悉教材、形成个案。即在上课前一周,教研组长安排教师在认真钻研教材的基础上,写出高质量的个案。

第二环节是中心发言、突出重难。先由备课教师进行说课,要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标,然后说清本课内容的重点、难点和要求,最后说清教学过程,说出课堂教学的整体思路和环节,以及教学中如何突出重点、突破难点。

第三环节是集体研讨、形成共案。在主讲人说课的基础上,教研组成员有针对性地讨论,相互补充。主讲人在本组教师充分讨论的基础上,综合集体的意见,对个案进行修订,形成具有群体智慧、达成共识的共享教案。

第四环节是课堂实施、信息反馈。即将共案应用于教学实践,让其焕发“生命”活力,但因为每一位教师的人生阅历、教学经验、个性气质不同,所以提倡教师在大环节不变的前提下,创造性地开展课堂教学,使自己的教学既充满集体智慧,又体现个人风格,实现共性与个性的完美结合。

第五环节是教后反思、专业提升。让教师反思教学行为、促使专业化成长,保持永恒的“生命”魅力。

(3)、集体备课的监督管理与评估。

学校教导处在每次集体备课前都要组织教师进行签到,并将签到情况与学期末对教师的评估相结合。

经过这样的集体备课,教师对教材的理解更加透彻,教学思路更加清晰,因为每位教研组成员的发言,都会促使教师再次研读文本,重新审视刚才的教学设计,犹如把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。每集体备一次课,都如同在“煮”课,而每“煮”一次课,教师运用“四环节”教学法的能力便又增强了一分。

2、每周三实验研究课

多年来,学校一直聘赵宗方老师任语文教学顾问,并定于每周三赵老师来校听课指导。抓住这一契机,教导处定了详细的周三安排,即每周三上午安排两节课请赵老师听课指导,然后进行评课,下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课。如此安排下来,不算平时推门听课,每位语文教师一学期至少讲了四节公开课。骨干教师的'公开课更多,不管是阅读课还是作文课,不管是读诗评画课还是练字课,常常到上课时会发现有老师坐在教室后面听随堂课。处在这样的环境中,课课即是公开课,课课都是“磨”课时,想不成长都难。

3、勤写教学反思

“反思三年成名师”。为加快教师成长步伐,要求教师每月至少写不少于_字的教学反思,教导处每月底阅读、反馈,学期末召开教学反思经验交流会。三、进行“四环节”赛课,助课改。

犹如一只贝在孕育珍珠时要经过艰苦的磨砺一般,我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。

1、九月份学校赛课。

九月份,我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。各教研组以抽签的形式决定参赛的教师,各赛课教师积极备课,大胆尝试,探索“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。本轮赛课,有利于快速转变教师思想,适应新的教改形式,争取人人能赛课,人人会作好课。全体教师都以良好的姿态迎接本学期区乡的赛课,也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。

9月16日上午,刘家庄小学与申家岗小学联片教研活动在刘家庄小学合堂教室举行,殷都区段邵小学的部分教师也参与了此次活动。本次赛课活动安排有三节课,分别是殷瑞枝老师执教的《爬山虎的脚》,张琳琳老师执教的《长相思》,万丽娟老师执教的《新型玻璃》,三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法,并取得可喜的突破,受到听课老师的好评,为推动“四环节”教学法实施提供了研究范例。

2、十月份东风乡赛课。

十月份东风乡举行了赛课活动。为迎接这次赛课,我校全体教师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深入研讨,大家畅所欲言,或谈对某一点的感悟,或谈对某一教学环节的不同设计,或者向老教师请教自己的困惑,往往一个老师的发言就会激起全体老师的深入交流,一个教师的困惑就会引起全体教师的争相献策。就这样,思想与思想碰撞,智慧与智慧交融,在交流中,大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解,认识逐渐深入。随后的抽签赛课时,我校教师所作各科“四环节”研究课均受到乡教研员和与会教师的好评。

3、十一月份区“四环节”过关课。

十一月份,根据区指示精神,我校制定了具体的过关课安排表,也是我校的又一轮赛课。每周三为语文赛课时间,周四为数学赛课时间,周五为其他学科赛课时间,且人人参与,人人过关。每位教师作课前都要找学校特聘专家说课,作课时由专家和本教研组教师对照评课标准听课打分,作课后评课。凡作课不过关的教师均要重新备课、作课,直到过关为止。此举有力地推进了“四环节”改革。

四、成立“在线工作室”,重引领。

名校成就名师,名师促成名校。为加快教师成长步伐,本学期,我校强力推出《在线工作室》,该工作室加强对骨干教师队伍的管理,促进教师稳步快速成长,实现多出人才,快出人才,保障名师,,已实施四环节为主线,以提升骨干教师的教育理论水平、教科研能力、课堂教学水平及现代信息技术的运用能力为突破口,从而全面提升刘小教师的专业素养和能力,促进教师的专业化成长,提高教育教学水平。

目前这个工作室有科学管理模式,工作室成员有具体的研究任务,有明确的责任和义务,这些也为“四环节”教学法的实施提供了不竭动力。

工作室成员由区名师,区骨干教师,市学科带头人,市骨干教师组成,同时他们也是“四环节”教学法的实验教师。具体名单如下:

殷瑞枝 安淑娟 康莉 刘云霞

郭月霞 万丽娟 刘冬玉 张琳琳

这些同志,师德高尚,教学素质高,接受新生事物能力强,曾经承担过市、区公开课或区(年度个人考核工作总结20_)、乡教师培训任务,具有较大的发展潜力。具体职责如下:

①每学年制定读书计划,每学期读书不少于5本著作,并做好。

②每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题,进行课题化研究。做到有计划,有记录,有总结,期末在学科组进行交流,也可以发表论文。

③每月做一次四环节示范课,学校每学期组织一次赛课活动。

④每学年要固定指导1~2名青年教师,做到有计划,有记录,有明确目标。

⑤切实帮助青年教师成长。

⑥每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文。

⑦一月进行一次主题交流。

⑧每学期做一次专题报告。

十一月份,在线工作室的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的交流,就如何分组,何时需要合作交流,怎样教会学生合作,怎样评价才有效等方面有了新的突破。

五、加强常规管理,抓“落实”。

周三下午,我校语文组进行了第一次常规检查,本次常规检查以检查教案和札记为主。检查发现:各位老师都在用心进行教学,教案有许多独特设计,札记多是自己教学工作中的实际做法和措施,给人很多启发。

11月底,在刘家庄小学的大办公室里,全校语文教师热火朝天的进行了第三次常规检查。

看着一本本字迹秀美的教案,感觉赏心悦目;一篇生动真实的札记,看后如云拨雾豁然开朗,收获写在脸上;望着练习册,作业本上的红队钩钩,批改作业的一幕幕又重现于眼前,幸福与快乐藏于心间·······虽是检查,却是回顾,又是重视工作,又是共享快乐的美好时光,

五、教学成绩

阳光总在风雨后,经过一学期的努力,语文教师的滴滴汗水终于迎来风雨之后的彩虹。在七位教师的论文荣获市、省一二三等奖,刘冬玉的两篇论文发表在《语文研究与教学》上。四年级两名学生作文发表在《个性化作文平台》上。多名教师在“东风乡小作家四季歌”征文比赛中被评为优秀辅导教师。

初一语文教学总结精选篇4

本学期我担任初一(9)、(10)两个班的语文教学工作。本着培养学生学习语文兴趣,让他们“每天进步一点点”的要求。很好地完成了教学任务。现总结如下:

一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,努力提高业务水平,形成一定知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学工作:

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。

(3)要提高教学质量,还要做好课后辅导工作.

学生爱动、好玩,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

今后努力方向:

1、进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材、研究学生,立足现在,扎实努力,按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,提高教学效率

2,在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法,训练学生提高、研究教学工作中的出现新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。

初一语文教学总结精选篇5

在这一学期里,我担任七(2)、(7)班的教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进后段语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组:

第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;

第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;

第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

语文教学的根本是:重“双基”,重拓展,重激发语文学习热情,让学生在大语文环境下学语文,提高学习效率,初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力,这是我的理念和追求,我将认真总结反思,不断探究和改进教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。

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