规范教师教学行为规章制度标准版

时间：2024-03-27 11:09:32 小龙规章制度

规范教师教学行为规章制度标准版【篇2】

为了规范教学管理，保证教师充足的备课、作业批改、师生互动、教学研讨的时间，在借鉴先进学校成功经验的基础上，结合我校实际，制定《新村小学教师坐班考勤制度》。

一、坐班的对象：所有担任教学任务的教师。根据工作需要，部分教师在班级坐班;总务人员根据部门工作特点安排。

二、坐班的任务：备课、学习、作业批改、听评课、其它有组织的教育教学活动。

三、坐班的时间：每周一至周五的上午预备前20分钟、下午预备前20分钟。

四、坐班的地点：各班教室。

五、坐班的考勤：坐班出勤以教学出勤登记执行,每天值日教师负责考勤。

六、坐班要求：

1、请坐班教师从教学需要、管理需要出发，克服个人或局部困难，认真坐班。

2、按时出勤，不迟到，不缺席，不早退，坐班出勤参照《考勤制度》执行。

3、因工作需要完成其它任务的`，视为正常坐班;正常请假的，不重复登记。

4、坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间不接打电话，不影响他人，不抽烟,不吃零食，不带小孩及非所属人员进入坐班室,坚持文明坐班,有效坐班。

5、自觉维护坐班室环境，认真做好值日工作，爱护、维护公物和设备。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇3】

教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。为使听课活动有效地开展，特作如下规定：

一、教科室安排的公开课，同组教师必须全部参加听课。不同组的教师可自愿参加。调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.

二、分管教学、教研的行政干部可随时深入到课堂听课。

三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材(资料)、听课笔记(研修报告册)及书写工具。

四、遵守听课纪律，尊重教师劳动。

(1)上课铃响后不得进入教室。

(2)上、下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

(3)听课者在课堂上不得交谈议论或找学生询问，不得随便在课堂上走动，不得提前离开教室。不得抽烟，不得接听移动电话。

(4)听课者认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。

(5)课后认真整理听课资料，积极参加评课活动，客观分析评价课堂教学情况，针对存在的问题对执教者提出中肯的'改进意见。

(6)做到听课制度化，评课会议要及时召开。分管教学教研的行政领导，每学期听课节次不少于20次，教研组长不少于10次，教师不少于6次。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇4】

一、教学准备与设计

第1条科学编制教学计划要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。学期教学计划包括：学期教学总体目标、学期教学总体设想、具体措施及活动计划、教材内容及学生分析、教学进度等。

第2条认真备好每一节课，根据教学内容和学生实际，科学选择教学方法，架构教学过程，认真设计学生操作练习的指导策略，要充分发挥本学科的信息技术优势，科学选择教学内容的呈现方式，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式，合理安排理论讲授与学生实际动手操作的时间分配。

第3条年轻教师必须写详案，要有教学后记。

二、教学组织与实施

第4条教师提前到电脑教室，做好课前各项准备工作。

第5条教学中要体现以学生为主体，教师为主导;要灵活运用教师引导、自学探究、任务驱动等多种教学方法。注意因材施教，让不同层次的学生在课堂上都能得到提高。切实做到师生互动、及时反馈。

第6条教师要做好对全体学生的操作指导，要关注不同层次学生的'不同学习需求，并对学生的身心安全负责、对计算机等教学设备设施的安全负责，课堂教学中不做与本学科无关的内容，上课期间手机调至无声或关机，不得接、打电话。

第7条下课铃响，组织学生排好队，一直将学生送到班级后方可离开学生。

三、作业设计与辅导

第8条针对一块教学内容均应布置作业任务，作业可以以附加任务等形式，对不同层次的学生作分层次的要求。学生作业均应检查批改并作记载，对优秀的学生作业应作展示与交流。

第9条每学期应设置4次或4次以上平时任务型作业，作为学生平时成绩的依据。

第10条积极组织开展信息技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加电脑作品大赛、程序设计比赛等活动，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。

第11条各活动小组在期初要制定好活动目标和计划，认真考勤，按时开展，除特殊原因，不得随意暂停。

四、评价与检测

第12条学生信息技术成绩以期末测评成绩和平时成绩综合考评。

第13条学生期末成绩必须于语、数、英学科期末考试前及时交各班主任。

五、学习与教研

第14条认真开展教学反思，主动参与校本教研活动、区教研活动等，自觉采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇5】

(一)对教师的基本要求。(100分)

1、严格按照师德规范要求约束自己,为人师表,文明从教。(20分)

2、学生评教,教师评议,教干评教,满意率为100%(20分)

3、严格遵守劳动纪律,按规定上岗,不犯自由主义。(30分)

4、积极主动地为本单位献计献策,尽心尽力,干好本职工作,配合学校领导和教师处理好学校事务。(30分)

本项考核由各学校根据教师日常表现进行考核计分,经中心校统一平衡后计入个人学期评估档案。

(二)备课(60分)

1、集体备课制度化，符合《县细则》要求，重实效，每周参加一次集体备课，备课时间不少于1小时，重点研究大纲(课程标准)、教材、教法、与学法、制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题，寻求解决问题的方法，每人建立集体备课研讨记录。(10分)

2、个人备课有学科教学计划和全册备课，坚持单元备课,规范实用全面(语文备课，低年级包括写字、写话和阅读;高年级包括写字、习作和阅读)。(10分)

3、课时教案与授课时数相符,不抄写他人教案和现成教案,体现自己创造力的发挥，教学经验的积累，体现二次备课。(10分)

4、课时教案不论何种形式都要项目齐全,符合常规要求,书写规范认真,科学实用。(10分)

5、教学设计富有针对性和实效性，鼓励教师编写高效、实用的、有特色的教案。(10分)

6、坚持备课组长签字预审制度,有时间,有指导性评价,能按要求及时调整，签字预审后方可进课堂落实。(10分)

7、减分因素

(1)抄袭成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分(出借者，备课分值扣10分)。

(2)新授课教学过程简单，应有的环节用“略”代替者各扣2分。

(3)过于简短的教案不得分。

(4)教学过程中未体现新教学理念,对教学策略环节体现不明显者扣2分。

(三)作业(100分)

1、评价标准

(1)作业设置科学，做到适时、适量、适度，数学每节课有作业，语文每课(含基训)有作业,大作文间周一次(低年级写话每周不少于一次)，写字作业每天一次(学生建立专项的田格作业本),考查科目每课一次作业，作业设计具有层次性，提倡布置活动性、实践性、开放性作业，作业量适合学生实际(音体教师作业分值计入教育质量评估中)。(20分)

(2)对学生作业批改及时、认真、细致,做到全批全改。(20分)

(3)批语体现平等性、鼓励性和针对性，批改符号，批改日期及批语书写认真、规范、准确。(20分)

(4)学生作业形式规范，薄本整洁,格式正确,书写认真工整，纠错及时，上交齐全。(20分)

(5)建有阅后总结或反馈记录，批改记录与作业同步,规范认真有指导性，辅导认真及时、耐心细致、针对性强。(20分)说明：艺体美等学科由教研室根据平时检查、调查学生等情况记分。此项成绩作为此类学科的作业成绩分。另外其他没有作业的学科得60分。

2、扣分因素：学生簿本不整齐，封面填写不规范者扣2分;批语中无等级、无批改日期者各扣2分;教师批语书写了草者扣2分;教师批语中缺少鼓励性语言的扣2分;作业中学生的错字错题批不出来者撤1处扣0、5分;学生的错字错题在下次作业前面无改错的扣2分，对作文缺少眉批的扣1分，总批语无指导意义的扣2分。

(四)各类笔记(40分)

1、政治学习笔记(10分)。间周1次，总字数需达两万字以上。

2、教育理论学习笔记(10分)。每周一次(着重学习新理念、新课标、新课改内容)。

3、听课记录(10分)。教师每周1次，学点负责人至少每周1次。

注为切实加强平时教育教学的过程管理，以上各项评估内容，将分值直接核算到个人。

(五)上课(100分)

1、以现代化教育教学思想为指导，遵照新课程标准的要求，选择科学的教学方法，进行最优化设计，突出课堂教学的实效性和学生学习的主体性，体现教学三环节。教学目标明确，知识、技能、思想教育三大目标有机统一。(10分)

2、教学内容安排合理，难易适度，有一定的密度，重点、难点明确。(10分)

3、教学方法恰当，使用启发式和讨论式教学，因材施教，体现学生的主体地位，全体学生有动口、动脑、动手的'机会。(10分)

4、教学结构严谨，符合教学模式要求，以导学为主。(10分)

5、教学效果好，教学目标达成度高。(10分)

6、教学基本功好，语言精炼、准确，使用普通话;板书设计合理、布局美观、书写认真;教态自然大方。(20分)

7、学生的常规训练好，学生的站、坐姿势、读书、写字、讲话符合常规要求。(20分)

8、整堂课学生参入意识强，不失时机的对学生进行思想品德教育。课堂教学内容、教法、结构与备课相吻合。(10分)

为适应课堂教学改革的发展，应着重做好以下两条：9、教师作为课堂教学的引导者，要合理引导学生掌握学习方法，加强对学习过程的体验，诱导学生大胆质疑，培养学生的创新精神和合作意识。(15分)10、教师作为课堂教学的合作者，要走近学生，鼓励学生积极参与的同时，要适时适度的和学生一起解决学生提出的问题。(15分)

(六)教学质量(500分)

1、教学质量的考核采用质量考试与综合素质测试相结合的方式进行，成绩以及格率、优秀率为依据，按6：4计算，即及格率占6份，优秀率占4份)，结果均记入教师量化成绩(如果一人同时教多科或多班，则按各学科平均成绩计算)。

2、考试成绩的换算。同年级同科进行比较，每项第一名的量化成最高分;然后按同样比率对其他老师的成绩进行换算。学期末各项考试成绩按照适当比例折合成教师教学成绩分)。

3、关于常识科(品生、品社、科学)、综合科(音乐、美术、体育、信息综合实践、地方与校本课程)专兼职教师的考核办法

⑴定期与不定期考查与抽考相结合，只对合格率进行量化

⑵每项达到以上指标分别记500分，每下降一个百分点扣2分，扣完为止、

(七)考勤(100分)

规范教师教学行为规章制度标准版【篇6】

第一条：课前通读教材，在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥等技能备课。

第二条：课前应对教学用乐器、音乐光盘、录音机等教学软件做好准备，教室布置力求整洁舒适，营造一个浓厚的音乐氛围。

第三条：上课后，音乐教师用音乐或是歌唱的形式进行师生问好，突出音乐课的音乐性。

第四条：课中教师重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力。

第五条：在进行五线谱过程中，识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合。

第六条：为人师表、爱岗敬业、不体罚或变相体罚学生，不收受学生家长的礼品、钱财。

第七条：教师对教学内容的'选择要符合学生身心发展、年龄和性别特征;要具有生活性、知识性和科学性。

第八条：积极探索教学方法的改革，加强对学生学法的指导;加强教法研究，提高教学质量。

第九条：音乐教学要坚持“艺术第一”的指导思想，确保学生真正的素质教育。

第十条：教师要关注个体差异与不同学生的不同需求，确保每一位学生受益。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇7】

教师教学工作是一个系统工程，主要有教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、复习与考查及教研与总结等环节组成，其中任何一个环节抓不好，都会影响教育教学质量的提高。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，科学实施新课程改革，进一步强化教学管理，规范教学行为，稳步提高学校教学质量，夯实学校内涵发展基础，特对教师教学常规提出以下要求：

一、制订教学计划

1.制定教学计划，教师要做到三个熟悉：一是熟悉《课程标准》，掌握各部分内容的内在联系，明确教学目标;二是熟悉教科书，把握教材的重点、难点、疑点、关键点;三是熟悉学生，通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。教学计划必须与学校的工作计划保持一致。

2.教学计划应包括以下内容：对学生、教材等情况的分析;教学的指导思想和本学期应达到的教学目标;教学时数和教学进度;提高教学质量的具体措施;后20﹪学生名单及转化的具体措施;业务学习、教研教改及教学活动安排。

3.假期学习期间将学期教学计划在教研组内交流、修改，基本统一进度和教学要求后，由教研组长审定后交教导处审查、备案。

二、备课

1.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节，也是教师自身业务进修的有效途径，因此任课教师必须精心备课。对不同资历的教师的备课要求：工作不满五年的青年教师必须手写备详案，重点要求规范;工作五年以上，未聘为小学高级教师的，可以采用电子备课，以详案为主，在规范的基础上要求创新;小学高级教师可以采用电子备课和简案，要求体现个性。

2.备课包括单元(章节)教材分析、教学目标、重点难点、课时教案。其中课时教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记(35周岁以下的必须写)等。

3.教师在开学前至少要备好一周新课，并写好教案，平时要提前一周备好课，并写好教案，课前进行二次备课，对教案进行调整。

4.集体备课的内容，要求做到“五统一”：统一进度，统一内容，统一重点、难点、训练点、教育点，统一作业练习，统一测验考核，但须是集体备课框架下的个性化教案。

5.试用期新教师写好详细教案，经指导教师审阅批准后方可上课。

6.每学期教导处对全体教师进行两次教案检查，并做好记录反馈工作，作为教学考核的主要依据。

三、上课

1.认真做好课前准备工作。要求教师根据教案，做好教具、实验器材、多媒体辅助教学等各项准备工作。要求师生在预备铃响时进入教室(含专用教室、运动场地)，做好上课准备，督促学生做好上课前准备工作。

2.各科教师必须严格按课表上课，不随意调课停课，有特殊情况需经教导处同意。必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺课，上课时间不准离开教室，不抽烟，不接打手机，不坐讲，连排两节者中间下课必须按时休息。

3.教师要严密组织课堂教学，努力提高四十分钟课堂效率。深入学习“好课标准”并认真贯彻，注重自身课堂教学实践的.积累与反思，重视发挥学生主体作用，以学生的学促进教师的教。精讲精练，重视学生独立思考、独立练习与合作学习相结合，杜绝“满堂灌”、“放羊式”教学。要注意积累经验，精心设计预案，合理调控教学，力求“堂堂清”，不拖课。

4.教师讲课必须使用普通话，语言流畅，准确精炼，逻辑性强，抑扬顿挫，有节奏感，形象生动，有感染力，教师衣着要整洁，仪表端庄，举止大方，精神饱满，表情谦和，教态自然。

5.教师在课堂教学中要充分利用教具，进行直观教学，并积极运用电教仪器，开展电化教学，努力学习使用现代的多媒体技术，努力提高教学效果。

6.教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由把学生赶出课堂，任课教师和班主任之间要互相配合、互相支持。

7.未经教导处同意，严禁文化课教师挤占音乐、体育、美术、科学、信息等科目的课时;音、体、美、科学、信息等课教师随意让课作旷课处理;禁止其他科目教师利用音、体、美、科学、信息等课组织学生默写、辅导和做作业等。

8.课堂教学对内公开，本校领导、教师可随时到班听课，任课教师不得拒绝。

9.教导处及学校领导通过课堂的巡视和检查，掌握教师教学常规的执行情况，并定期作出统计分析。

四、作业

1.各类课程都必须布置作业，作业类型可多样，如书面作业、背诵作业、技巧作业、复习旧课和预习新课作业等。具体形式由任课教师自定。

2.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业;对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求;培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。

3.认真设计作业，重视课内练习，让学生留有独立完成作业的时间。精心选择、布置课外作业，做到目的明确、难易适度、分量适当，提倡弹性作业。

4.注重作业批改环节，及时获取教学信息，教师要认真进行讲评。

5.作业书写格式及相关批改要求，按教导处规定的作业批改规范操作。

6.教导处每学期的期中、期末分两次检查各科作业，也可视教学具体情况随时抽查某科或某教师批改作业情况。

五、辅导

1.教师要重视学生的辅导工作，要坚持个别辅导和集体辅导相结合的原则。对学生的辅导因材施教，使不同的学生各得其所。

2.要有计划有目的地组织丰富多彩的课外活动，如举办知识讲座，动手制作教具或模型，开展社团活动等，充分展示学生的特长，增强他们的才干。

3.各科教师均应对后20%学生进行辅导，一般采用个别辅导形式。每次辅导后在每周教案上记录。

4.对学生的辅导要耐心，要有计划、有重点，合理安排好时间。

六、复习和考试

1.考试前，要搞好复习，帮助学生系统地掌握所学知识，充分利用各种教学手段，增大复习课的容量，提高复习课的效率。

2.考查主要分平时测验、期末考试等形式。平时考查以作业、课堂提问、练习、小测验、作文、实验操作等为主要内容，目的在于及时掌握学生的学习情况，不断改进教学。考试仅指期末、期中的统一考试。考试的主要目的是为了检查教学效果，改进教学工作。

3.考试命题的内容，要紧扣《课程标准》，依托教材，全面考查，突出重点，科学安排试题的难度和区分度，确保试卷要有明确的目的性和导向性。

4.各科试题需在指定日期前交送教导处，以便及时打印。

5.试题校对更正无误后，应尽速印制，印制时要注意核对科目、年级、份数、页数，各科各年级试卷分档封存，交教导处保管，印完后底稿、废卷立即销毁。

6.严格考试纪律，不得弄虚作假。让考试成绩客观地反映出教学效果。

7.试卷批阅要依据评分标准或评分意见，采用流水作业法，不得自拟评分标准或随意修改试题答案。做到：给分有理、扣分有据、不错不漏、宽严适宜。

8.考试后要认真写出试卷分析，根据学生的平均分、优秀率、合格率、后20%情况等作出综合评价，肯定成绩，找出不足，做好讲评工作，订出改进教学的措施。

七、教研与总结

1.教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新;系统学习教育理论，阅读有关报刊杂志和参考资料;积极参加学校和市、区教研室组织的各种教研活动，以获取教改信息，改进教学方法，提高业务素质。

2.全体教师要团结协作，尽职尽责，奋发进取，互相听课，切磋技艺，取长补短，共同提高。教师每人每学期听课不得少于15节，每次听课后都要写出自己的意见或评语，期末由教导处或教研组检查听课记录。

3.教师要积极参加校本教研活动，结合教学实际，进行教研课题实验;主动上好公开课、观摩课和示范课;积极参加校外的听课、参观和教学考察活动。

4.教师应勇于探索，勤于实践，善于总结，把自己的教学、教研实践升华到理论高度，凝聚成教育教学科研论文。教师必须每学年根据本校学生实际情况确定一个研究专题，学年结束时撰写一篇专题研究论文(报告)。

5.教师在学期、学年结束时，必须认真写出教学工作总结。总结应包括以下内容：教学计划完成情况，学生学习情况，教研教改方面的主要经验和体会，存在的问题和改进意见，撰写教育教学论文情况，后进生转化情况，培优目标落实情况等。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇8】

为使全体教师的思想政治素质得到提高，教育书人、为人师表的意识进一步增强;使全体教师的业务能力得到提高，学习先进、勇争一流的`积极性进一步发挥;使全体教师的工作作风得到转变，民主、平等、和谐的新型师生关系进一步形成，特制定本制度。

一、努力学习和传播科学文化知识，不参加邪教组织和迷信活动。

二、树立和维护良好教师形象，不在教室内吸烟，不在中午饮酒，不穿奇装异服，不说脏话、粗话。

三、热爱全体学生，建立民主、和谐的师生关系，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不擅自将学生停课。

四、爱岗敬业，廉洁从教，不从事营业性家教，不收受学生及其家长的钱物和谢师宴请，不托学生家长为自己和他人办私事。

五、遵规守纪，严于律己，不得私自向学生收费，不向学生推销报刊、教辅材料及其它用品。

六、严谨治学，积极参与教育科研，努力总结教育规律，尊重他人劳动成果，不剽窃他人教科研成果和论文。

七、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，不私自删减课程，更改课时。

八、尊重学生家长，积极主动地与学生家长取得联系，宣传科学的家庭教育思想和方法，不怠慢、训斥和指责学生家长。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇9】

听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：

一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的`听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。

二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机(或设为振动)，不做与课堂无关的事。

五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。

六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

七、评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。

八、听评课程序。平时听课采取“听课-说课-评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课-听课-评课”模式进行。

规范教师教学行为规章制度标准版【篇10】

为进一步推进教研制度建设，促进教师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，根据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，制定本制度。

一、基本原则

1、发展性原则。建立教师课堂教学达标制度，以促进教师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。

2、综合性原则。立足课堂教学，综合考查教师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不单纯用某一标准考核教师。

3、公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核教师阅读签字。

二、基本要求

1、各科任教师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。

2、科任教师要注重业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟悉本学科的`知识编排体系。

3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。

4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。

5、课堂教学中注重学生合作学习、主动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和能力。

6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。

7、注重课堂知识的课外延伸，能够让学生走出课堂，到大自然、社会中去运用知识、提炼知识并获取新的更高层次的知识，从而锻炼自己的能力。

8、能够顺利实现教学的“三大目标”，促进学生全面发展。